«золотые ворота» в древнюю русь. Золотые ворота в Киеве – из Древней Руси в наши дни VI

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Сегодня на уроке мы продолжим наше путешествие по Древней Руси и очень много интересного узнаем о памятниках культуры того времени. А для начала вспомним, какие вам известны города-центры древнерусской культуры? Какие памятники древнерусской культуры сохранились в этих городах?

Почему города считаются центром культуры?

Что относится к культурным ценностям?

А сегодня мы отправимся вместе с Анютой и Илюшей во Владимир. Этот город назван в честь его основателя Владимира Мономаха. А побываем мы в городе во времена правления Андрея Боголюбского. Он был крупным государственным деятелем, отважным полководцем и хорошим дипломатом. При нём город Владимир стад крупнейшим очагом русской культуры. По словам летописца, Андрей “сильно устроил” Владимир, привлёк в него “купцов хитрых, ремесленников и рукодельников всяких.”

Откройте учебник с.46. Перед вами Золотые ворота крепостной стены древнего Владимира. Они построены в XII веке.

Как вы думаете, почему они так называются? (версии детей)

Золотые ворота одновременно служили городу и узлом обороны, и торжественным въездом. Их мощный белокаменный куб, прорезанный огромной аркой и высоко увенчанный златоглавой церковью – замечательное сооружение крепостной архитектуры.

Чтобы пройти через Золотые ворота нам нужно сказать пароль. А паролем служат важные понятия. Стража пропустит только тех, кто знает исторические понятия.

Словарная работа.

Я называю определение, а вы на листочках записываете название понятия.

1. Укреплённое селение, в котором жили правители, торговцы и мастеровые люди. (Город)

2. Мастера, которые ковали из железа инструменты и оружие, лепили из глины красивую посуду, шили одежду, строили дома, церкви. (Ремесленники)

3. Люди, которые торговали разными товарами, ездили в далёкие страны и привозили диковинные вещи. (Купцы, торговцы.)

4. Здание, в котором христиане собирались для богослужений, произнесения молитв, обращенных к Богу. (Храм)

5. Одна из самых распространенных в мире религий, вера в единого Бога Иисуса Христа. (Христианство)

/Взаимопроверка, одного учащегося спросить на оценку. Листочки сдать/

III. Формирование новых знаний.

Войдём в город. Перед нами главный храм Владимира – Успенский собор. В этом соборе на постройку и украшение которого князь Андрей выделил десятую долю своих доходов, находилась величайшая русская святыня – икона Владимирской Богоматери, шедевр византийского искусства. Внутреннее убранство храма ослепительно сверкало золотом, серебром и драгоценными каменьями, что вызывало сравнение с легендарным библейским храмом царя Соломона.

1. Видеосюжет “Храм Божий”.

2. Чтение текста учебника с.47-48.

3. Видеосюжет “Святые лики”.

4. Рассматривание икон в учебнике с.48. Сообщения учащихся об

иконах Владимирской Божьей Матери, Святого Георгия, Ильи-пророка.

Такие памятники, как Успенский собор, Золотые ворота - величайшие шедевры русского искусства. Не найти им подобных в иных странах, ибо могли они возникнуть только на русской земле, олицетворяя тот идеал красоты, который сложился и достиг столь замечательного расцвета в тогдашнем главном центре этой земли. Ведь именно в этих памятниках раскрывается душа нашего народа в определенный период его исторического развития, равно как сознание его национальной самобытности, любовь к своей земле, красоту которой они были призваны увенчать не только для своего времени, но и для всех последующих поколений русских людей.

Физминутка.

5. Чтение текста учебника с.48-49

6. Беседа по иллюстрации с.49. На доске плакат.

Буква Читается Обозначает
Аз Я
Буки Буква, книга
Веди Ведать, знать
Глагол Говорю, слово
Добро Добро
Есть Есть
Живете Жизнь
Земля Земля
И И
Како Как
Люди Люди
Мыслите Мыслить

Посмотрите на первый славянский алфавит – кириллицу. Найдите на знакомые и незнакомые вам начертания букв.

Первая буква пишется А, читается – аз, а обозначает - я. Вторая буква пишется Б, читается – буки, а обозначает – буква книга.

Почему буквы стоят именно в таком порядке? Что хотели сказать потомкам создатели азбуки? Какое важное значение хотели зашифровать Кирилл и Мефодий? Попытайтесь найти след тайных слов азбуки. Составьте текст, объясните его. (Групповая работа)

/Я, книга, знающая слово добра, есть жизнь земли и как люди мыслю.

Я – буквы, знающие и говорящие добро, есть жизнь земли, и как люди мыслю./

Каждое название буквы несло большой смысл и нравственное содержание. Овладевший грамотой впитывал огромной глубины нравственные понятия, вырабатывал для себя линию поведения в жизни, получал понятия о добре и морали. Вы правильно перевели фразы: “Я буквы ведаю (знаю).” Далее “Глагол добро есть”. В перечислении этих букв подряд заложена заповедь человеку, чтобы зря словами не бросался, не словоблудничал, поскольку “Слово добро есть”. “Рцы слово твердо”, т.е. “Говори слово внятно,” отвечай за свои слова”. Хорошо бы многим из нас этому научиться как в произношении, так и в ответственности за свои слова.

7. Рассматривание рисунка-комикса (с.50)

Как вы можете ответить на вопрос, Илюши о грамотности Древней Руси?

В XII веке на Руси ещё не умели изготавливать бумагу и даже не знали, что на свете существует такой материал. Но грамотой владели многие и для каждодневных занятий использовали берёзовую кору (бересту). Берёзовую кору подчищали изнутри, обрезали края и распаривали. После этого она становилась очень прочной. Писали на внутренней стороне костяной, железной или медной палочкой, заостренной с одного конца (“писало”). Другой конец затачивался в виде лопаточки, которой заглаживали написанный текст. Когда кончали писать, бересту свёртывали в свиток так, чтобы текст оказался на наружной стороне. В свитке было отверстие для подвешивания письма к поясу.

Чернила готовили сами, смешивая сажу и клей. Другой рецепт – смесь дубовых орешков, вишневого клея и кислого мёда.

Большинство книг было написано на пергаменте – специально обработанной телячьей или бараньей кожи. Пергамент – очень дорогой материал. На одну книгу, например, шла кожа целого стада телят. Славянские книги были настоящей драгоценностью. Златокузницы изготавливали переплёт – оклад, окованный серебром, сверкающий драгоценными камнями и золотыми пластинками, и делали металлическую застёжку. Украшал книгу художник-златописец. Поля страниц расписывались цветными рисунками с изображением зверей, птиц, змей, сказочных чудовищ. Особенно затейливы были начальные буквы. Их рисовали красной краской – киноварью и золотом, украшали узорами. Любовное написание книг – свидетельство огромного уважения наших предков к написанному слову. Недаром в Древней Руси во время пожаров книги старались спасти прежде всего.

8. Видеосюжет “Какие же были наши первые книги.

Центрами грамотности и просвещения были монастыри. Монахи стали первыми летописцами.

9. Чтение текста учебника с.51-52.

10. Видеосюжет “Монастыри России”

IV. Первичное закрепление.

1. Работа в “Рабочей тетради” /работа в паре/

Откройте рабочую тетрадь (с.12). Выполните задание 21.

/Проверка: правильное высказывание - хлопок, неверное – тишина/

2. Компьютерное тестирование /фронтальная работа/

Задание 22.

Мы с вами не заметили, кА вновь прошли под сводами Золотых ворот – ворот в Древнюю Русь.

V. Итог.

1. Разгадывание кроссворда.

По горизонтали:

2. Главная часть храма.

3. Брат Кирилла.

4. Старославянская азбука.

6. Изображение, сделанное красками.

7. Человек, посвятивший свою жизнь Богу.

8. На чем писали в Древней Руси?

По горизонтали:

1. Город, в котором находятся Золотые ворота.

5. Запись событий русской истории по годам.

2. Выставление оценок.

VI. Домашнее задание.

С помощью книг соверши путешествие во времена Древней Руси, узнай побольше о созданных тогда храмах, иконах, книгах.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 36 г. Мурманска

Урок окружающего мира в 3 классе

по образовательной системе «Школа 2100»

Тема :

«Золотые ворота» в Древнюю Русь

Учитель начальных классов: Ильченко Л.В.

2017 г.

Урок окружающего мира в 3 классе по образовательной системе «Школа 2100», авторы Д.Д.Данилов, С.В. Тырин «Моё Отечество»

Тема : ,Золотые ворота, в Древнюю Русь

Цель : - сформировать представление о древнерусских памятниках культуры.

Дать первичное представление о таких терминах, как икона, кириллица, монах, монастырь.

Развитие воображения, памяти, речи

Воспитание чувства гордости за историю нашей Родины

Ход урока

1. Организационный момент.

Игра на внимание

Сейчас мы увидим кто самый внимательный?

Слайд 2

–Какие слова спрятались?

АКИЕВРОНОВГОРОДТВИМУРОМЗО

Что объединяет эти слова? (города Древней Руси)

2 Фронтальный опрос

Какие тебе еще известны города Древней Руси?

Что знаете о городах Древней Руси? Где возникали? С какой целью строили?

(строили на высоком берегу в центре торговая площадь главное место вокруг которой разрастался город. Свое поселение окружали земляным валом, на котором возводили прочную ограду из заостренных дубовых бревен. Со стороны незащищенной реки, выкапывали глубокий ров, который заполняли водой? Через него перекидывался мост. В случае опасности мост поднимали. Не просто врагу было взять крепость.)

Почему нет города Москвы? (1147)

Кто был основателем?(Юрий Долгорукий)

Почему Москву называли белокаменной?

По карточкам НУО

Подчеркни правильный ответ.

1.Кто торговался в Древнерусском городе?

А) ремесленник

В) дружинник

2.С чем связано возникновение городов?

А) с торговлей

Б) с рыбной ловлей

3.Около чего строили города?

3 Проверка Д/З Слайд3,4

Тетрадь с 13 № 23, 24

Взаимопроверка и оценки.

4.Сообщение темы и цели урока

Слайд карта 5

Какая карта перед вами?

Наше путешествие продолжается, по городам Древнерусского государства?

Вспомните грибник посоветовал героям побывать в городе Владимир, т.к много памятников культуры

Слайд Владимир 6

Мы побываем в городе Владимире?

Тема: ,Золотые ворота, в Древнюю Русь

Слайд 7 ,Золотые ворота, Звук

А вот и наши герои, давайте внимательно послушаем о чем они говорят

(на Слайде запись )

Художник: - Перед нами Золотые ворота крепостной стены древнего Владимира. Он построен в 12 веке.

Анюта : А зачем вы их рисуете?

Художник: Я хочу нарисовать наш город таким каким он был во времена Древней Руси. А для этого я должен хорошо изучить все уцелевшие древнерусские здания, вещи, книги

Илюша : Вот было бы интересно оказаться в том времени.

Художник : Ну что ж можно попробовать.

Кто нам может рассказать о временах Древней Руси?

Что хочет изучить художник?

5 Новый материал

Учитель : И они отправились к Золотым воротам. Когда путешественники вошли в проём ворот, их окутал полумрак

Слайд вселенная 8 Звук

Перед путешественниками предстал Владимир 12в.

Слайд 9(Успенский собор) Звук

Мы видим главный Храм Владимира,

Это многокупольный собор т е имеет несколько куполов

Это мощное сооружение воздвигнутый из тонкого кирпича с вкрапленным в него природного камня.

,Успенский собор,

Каждый храм собирает в себе все культурное богатство Древней Руси.

А что это за богатство мы сейчас увидим?

Давайте войдем туда! Звук 10 Слайд служба и церковное песнопения

Учитель : Здесь идет служба, священнослужитель произносит молитву., а слышите вы церковное песнопение

Слайд11 Фреска

Давайте рассмотрим стены храма. Что мы видим? (рисунки)

Стены храма покрыты фресками

Задание

Прочитайте что такое фрески и что на них изображено с 47 последний абзац

Слайд12 Мозаики

В храмах встречаются мозаика- картина вдавленная в сырую штукатурку, стекловидных камешков.

Слайд 13Алтарь Иконостас.

Мы подошли к главной части храма. Как называется главная часть храма вы узнаете?

(стр 48 1 абзац)

Алтарь -Главная часть храма отделен преградой на которой располагается иконостас.

Иконостас- ряд икон

5 рядов. 1ряд-местных икон

2 ряд-главный(изображением Иисуса Христа и его жизни)

На остальных святые

Что такое иконы?

Иконы священные изображения Иисуса Христа, священных.

Сообщение ученика

Иконы это живопись на досках. Работа эта была сложной. Первый приступал плотник. Для изготовления икон предпочитали липу. Доску несколько лет высушивали. Плотник тщательно выглаживал топором. Дальше плотник передавал доску иконописцу. Он накладывал грунт- изготавливали из рыбного клея смешанного с толченым мелом. Эту массу полировали пемзой; медвежьим зубом. Краски готовились отдельно на яичном желтке. Когда все было готово наступал ответственный момент роспись. Писание икон считалось богоугодным делом.

С 48 рассматривание икон на рисунке

Слайд14 Владимирская Богоматерь

Главная икона в Успенском соборе Владимирская Богоматерь

А хотите узнать, почему главная?

Сообщение ученика

Юрий Долгорукий был князем деятельным. Особенно разросся при его правлении город Владимир

Юрий Долгорукий отправил княжить в южный Вышгород сына Андрея. В этом городе была икона, с которой происходило чудо она отделалась от стены Храма как будто хотела уйти. Андрей поехал обратно во Владимир и взял с собой эту икону. По пути его кони встали как вкопанные. Ничто не могло заставить их тронуться с места и тогда они заночевали,и во сне Богородица повелела ему поместить икону в городе Владимир. Андрея стали называть Боголюбов, а на этом месте был построено поселение Боголюбово.

После смерти отца Юрия Долгорукого Андрей стал князем и перенёс столицу из Киева во Владимир. Андрей Боголюбов заботился об укреплении новой столицы

Слайд 15 Физминутка

Учитель: В то время алфавит отличал от современного и назывался Кириллица

Какие буквы похожи на современные?

Слайд 16 Кириллица

А почему так назывался мы сейчас прочитаем?

Слайд.17Кирилл и Мефодий . Звук

Слайд 18 Много ли писало на Руси

Задание

Рассмотрим иллюстрацию с50 кто изображён? На чём писали?

Слайд 19Берестяная грамота Звук

В 12 веке на Руси ещё не умели изготавливать бумагу и не знали об этом материале.

В Новгороде было найдено 600 берестенных грамот. А писало в 40 Древнерусских городах.

-Давайте попробуем написать на бересте

Слайд20 Пергамент

Слайд 21 Книга Звук

Книги писали от руки, красками выводили заглавные буквы, рисовали картинки на полях. Писание считалось великим делом.

Каждая буква тщательно выписали строгим правилом Уставу.

Рисунки- миниатюры. Когда все листы книги были переписаны, соединяли в переплет. Его основной служили хорошо высушенные и обработанные доски. Доски обтягивали кожей и прикрепляли металлические уголки, которые,украшали и защищали кожу. На одну книгу уходило больше годы.

Много ли было книг в то время?

Кто их переписывал?

Слайд22 Монах .

Летопись- записи событий русской истории по годам.

Кто такие монахи? С 51

Чем еще занимались?

Работа с иллюстрацией с 52 А.Васнецов, Монастырь в Московской Руси,

Монахи не только молились, писали летописи, иконы, трудились, вставали на защиту Родины.

А где живут монахи?

Слайд23 Монастырь

Монахи сохраняли память об истории Русской земли.

Слайд24 иллюстрации монастырей

Что вы заметили? (монастыри построены около рек, обнесены стенами, в центре находится храм)

Путешествие подходит к концу, нам пора возвращаться.

6. Итог

Какие предметы, вещи, сооружения нам рассказали о жизни людей Древней Руси?

Как мы это называем? (памятники культуры)

Что такое кириллица, и кто ее придумал?

Что узнали о монастыре?

Как древнерусские монахи помогли нам узнать о прошлом нашей страны?

7. Проверка ЗУН

Проверь себя. Слайд25

Представьте, что вы ученые историки и должны написать какие это памятники культуры. Справа цифры и названия, слева будет выходить изображение предметы, здания вы пишите под какой цифрой это название.

Дети выполняют задание в тетради Т. С 12 №22

в) фрески

2. б) алтарь

3. а) кириллица

4. в) пергамент

5. б) монахи

6. б) летописи

Слайд26 Вселенная Звук

Книжная выставка

Если кому то захотелось продолжить путешествие вам в этом помогут книги вы сами совершите путешествие и побольше узнать о городах, иконах, книгах.

Игра ИСТОРИЧЕСКОЕ ДОМИНО

Д/З тетрадь с 12 № 21

Методическая литература :

2. Е.В. Сизова Н.В. Харитонова Самостоятельные и проверочные рабоы

3. Д.Д. Данилов, Г.Э. Белицкой, Н. В. Иванова «Поурочные планы» 2 часть.

Дополнительная литература :

Энциклопедия юного историка.

Энциклопедия «Я познаю мир» (История).

Учитель: - Настроение каково?

Дети: - Во! (показывают у кого какое настроение)

Перед вами красные листочки. Напишите: чего вы опасаетесь, что вас тревожит. Прикрепите эти листочки на доску.

А на жёлтом - что вы ожидаете от урока.

А теперь возьмитесь за руки, закройте глаза и почувствуйте друг друга. Вы - вместе, вы - команда! Откройте глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи, настройтесь на рабочий лад и … в добрый путь!

Учитель: - Настроение каково?

Подготовка к работе на основном этапе.

Мы с вами продолжаем путешествовать по Древней Руси.

Какова тема нашего сегодняшнего урока? Прочитайте .(слайд 1)

Понятна ли вам тема? Какие вопросы вы хотите задать автору? (Зачем нужны были ворота в Древней Руси? Существовали ли они? Действительно ли были золотыми?)

Давайте попробуем ответить на первый вопрос:

Что вы знаете о Древней Руси? Когда возникло государство? (Это государство. Образовалось в 882 году в результате объединения городов?).

Какова была территория древнерусского государства? Нужны ли были ворота?

Почему ворота названы «золотыми»? (ответы детей)

В городе Владимире (Этот город назван в честь его основателя Владимира Мономаха.) главные ворота тоже назывались «золотыми», а были ли они на самом деле из золота- этого до сих пор точно никто не знает.

Противоречие: «Ворота называют «золотыми», а из какого материала они были сделаны - неизвестно».

Все ли предметы, которые мы называем золотыми, сделаны из золота? Объясните выражения: «золотые руки», «золотое сердце».

Так почему же ворота назывались «золотыми»? (особенные, главные, важные) (В старину в город вели ворота.Самые торжественные назывались Золотыми. С ними связано много легенд, через них въезжали самые почётные гости, через них стремился войти в город враг, чтобы продемонстрировать свою победу. Золотые ворота одновременно служили городу и узлом обороны, и торжественным въездом. Их мощный белокаменный куб, прорезанный огромной аркой и высоко увенчанной златоглавой церковью - замечательное сооружение крепостной архитектуры. (слайд 2)

Ваши предположения.

Значит, о чём нам хотят рассказать?(о чём-то особенном, очень важном и главном)

Какова же цель нашего урока?(Узнать: что там за воротами?) слайд 3

Чтобы найти ответы на интересующие нас вопросы, давайте поработаем в группах. (Каждая группа получает листочек с заданием):

Задание 1 группе:

Задание 2 группе: Прочитай текст и ответь на вопросы:

Задание 4 группе :

Кто такие монахи?

Задание 5 группе :

Первичная проверка понимания изученного (демонстрация работы групп) слайд 4

Учитель: Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней.

Вспоминай их добрым словом -

Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне!

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну,

Чтобы люди знать могли

О делах родной земли…

Выступление 1 группы. (слайд 5)

В таблице: торговцы, ремесленники, крестьяне

- Ремесленники - мастера, которые ковали из железа инструменты и оружие, лепили из глины красивую посуду, шили одежду, строили дома, церкви.
Ремесленники занимались кузнечным делом, другие лепили горшки из глины, третьи плотничали, четвертые мастерили золотую и серебряную посуду, разные украшения. Торговцы прямо с лотков продавали горячие пироги с зайчатиной и грибами, оладьи с медом.
Заезжие крестьяне прямо с возов продавали воск в мешках, мед в кадках, пушнину (шкурки животных, идущие на мех), кожу, рыбу, овощи.

Выступление 2 группы. (слайд 6)

В таблице: купцы

Купец - торговал разными товарами, ездил в далёкие страны и привозил диковинные вещи.

Иностранные купцы продавали янтарь, яркие ткани, блестящие шлемы, дорогую одежду, пестрые ковры, серебряные и золотые сосуды, вина, душистые травы.
Русские купцы предлагали покупателям зерно, мечи с узорами на клинке и ювелирной отделкой рукоятки, хитроумные замки с пружинами, кольчуги-рубашки, сплетенные из мелких, но прочных колец, меха.

Учитель: В России множество православных храмов. В них раскрывается душа русского народа, любовь к своей земле. Они строились в самых красивых местах и поражали своими огромными размерами, строгостью и исключительной красотой внутренней отделки.

Слайд 7 -10 Мозаика

Стены расписаны фресками

Учитель. алтарь, иконами (иконостасом). Царскими Вратами.

Прочитай текст учебника на с.34 (начиная с последнего абзаца) и на с.35 (до раздела «Грамоте учиться - всегда пригодится»). Ответь на вопросы:
1.Как внутри выглядели храмы? Что было на стенах?
2. Чем фрески отличаются от икон?
3. Для чего люди ходят в храм?

Как вы думаете, что такое икона?

Икона — (в переводе с греческого - изображение, образ) священное изображение Исуса Христа, богоматери, святых или ангелов, а также событий Священной истории. Икона, являясь основной святыней, призвана приковать к себе взоры молящихся. В древних рукописях об иконе сказано так: «Красота её несказанно, и писана она дивно». Писание икон считалось богоугодным делом.

В древней Руси художники иконописцы пишут красками иконы на деревянных досках. Чтобы писать иконы, надо было обладать талантом, владеть секретом изготовления красок, потому что писались они на века. Многие люди верили и верят в то, что иконы могут творить чудеса.

Настоящий иконописец должен был быть праведником, личностью незаурядной: иметь талант художника, знания богослова. Не могли стать иконописцем женщина, а также человек другой веры. На Руси к иконописцам относились с большим почтением. Перед началом работы над иконой художник постился, накануне ходил в баню, облачался в чистую рубаху. Приступая к работе, иконописец возносил молитву Богу, испрашивал у него благодати за труды свои.

Ученик. - Самой почитаемой на Руси иконой было изображение Богоматери с младенцем на руках. Эта икона получила название Владимирской Богоматери и стала своеобразным символом Руси - величайшая русская святыня (в настоящее время она хранится в Третьяковской галерее). Владимирская Богоматерь - одно из совершеннейших произведений мирового искусства.

Сюжет иконы вечный, как сама жизнь, и трогательный, как любовь. Младенец Христос обнял за шею Богоматерь и умиленно прижался щекою к ее лицу. Лик Богоматери удивителен и неповторим. В глазах запечатлелась глубочайшая скорбь и печаль матери, предвидящей жестокую судьбу своего сына. Любовь и печаль - два чувства переданы гениальным византийским мастером . Мать чувствует судьбу своего ребёнка.

С нею связана такая история. В 1395 году над Русью нависла новая опасность. Непобедимый полководец Азии Тамерлан двинул свои несметные полчища на русские земли. Сын Дмитрия Донского Василий повелел привезти икону из Владимира в Москву. И случилось невероятное: рать Тамерлана повернула и ушла восвояси.

Какие культурные ценности рассмотрели? . - Иконы, фрески, мозаику.

. - Как назвать одними словом? . - Живопись.

Кирилл и Мефодий

Ученик.

Учит. Создатели кириллицы Кирилл и Мефодий за свою подвижническую деятельность братья были причислены к лику святых. Буквы кириллицы по своему начертанию не совсем походили на современные. Буква А называлась «аз», буква Б — «буки». От их названия и произошло слово «азбука».

Этими буквами — кириллицей написано большинство дошедших до нас древних письменных источников.

Какие письменные источники вам знакомы?

Летопись - запись событий русской истории, расположенные по годам. Именно летописи и сохранили для нас память о временах Древней Руси - сильного государства, в котором была создана богатая и яркая культура.

Почему они так назывались?

. - Год назывался тогда «лето», поэтому погодовую запись стали именовать летописью.

. - Кто писал летописи?

. - А вот писали летописи чаще всего монахи, т.е. люди, посвятившие всю жизнь служению Богу.

. - Когда началось летописание на Руси?

. - Этот вид литературы был распространен в 11 - 17 в.

Все книги были рукописными: печатать их еще не умели. В ХII в. На Руси ещё не умели изготавливать бумагу. Большинство книг было написано на пергаменте - специально обработанной телячьей или бараньей кожи. Пергамент - очень дорогой материал.

Пергамент - обработанные телячьи шкуры, которые использовались для письма.

Учитель. - Как называется самая знаменитая летопись?

Слайд 20. Ученик. - Одна из древних русских летописей «Повесть временных лет» составлена в Киево-Печерском монастыре монахом Нестором, повествующая о рождении Древнерусского государства. Летописи рассказывают о нашей древней истории.

Учитель. - Что ещё использовали славяне для записи каждодневных указов, грамот, расходов?

Ученик. - Берёзовую кору - бересту.

Что относим к культурным ценностям? Летописи, древнерусские книги.

. - Как назвать одним словом? - Письменность.

Физминутка.

Представьте, что мы отправились в лес за берестой для письма.

Нам повстречалась речка. Движения текучие, мягкие. Мы переплываем ее.

А теперь на пути густая чаща. Надо через нее перейти. Движения сильные, рубящие.

Ищем березу. Поводим глазами в разные стороны.

Нашли березу. Режем кору. Делаем острую палочку для письма .

5. Обобщение полученных знаний. Выражение решения проблемы.

Так что же за воротами? (города, люди, занятия, изделия, храмы, т.е. культура)

А что в вашем понимании значит слово «культура»? (ответы детей)

Проверьте свои предположения по словарю в учебнике на с. 141. Там же найдите что такое «памятники культуры». Что можно к ним отнести?

Чем являются памятники культуры для нас? (историческими родниками, источниками) Почему же необходимо бережно относиться к памятникам культуры?

Как по-другому можно было сформулировать тему нашего урока? («Памятники культуры»)

Древнюю Русь называли страной городов. Посоветуйтесь в группах и предложите свои варианты ответа (Города - центры всей жизни государства. Они были красивы, необычны, у множества людей создавалось впечатление, что всё население живет в городах)

6. Контроль и самоконтроль знаний.

Разгадывание кроссворда (в группах)

По горизонтали:

2. Главная часть храма

3. Брат Кирилла

4. Старославянская азбука

По вертикали:

7. Рефлексия.

Наш урок подходит к концу.

«Я узнал…»,

«Я удивился …»,

«Я запомнил…»,

«Я хочу узнать …».

8. Информация о домашнем задании:

С.32-37, т.№ 1.2, 3 с.12-13

Задание №3 на с. 37 учебника

По горизонтали:

2. Главная часть храма

3. Брат Кирилла

4. Старославянская азбука

6. Изображение, сделанное красками

7. Человек, посвятивший свою жизнь Богу

8. На чем писали в Древней Руси

По вертикали:

1. Город, в котором находятся Золотые ворота

5. Запись событий русской истории по годам

По горизонтали:

2. Главная часть храма

3. Брат Кирилла

4. Старославянская азбука

6. Изображение, сделанное красками

7. Человек, посвятивший свою жизнь Богу

8. На чем писали в Древней Руси

По вертикали:

1. Город, в котором находятся Золотые ворота

5. Запись событий русской истории по годам

По горизонтали:

2. Главная часть храма

3. Брат Кирилла

4. Старославянская азбука

6. Изображение, сделанное красками

7. Человек, посвятивший свою жизнь Богу

8. На чем писали в Древней Руси

По вертикали:

1. Город, в котором находятся Золотые ворота

5. Запись событий русской истории по годам

По горизонтали:

2. Главная часть храма

3. Брат Кирилла

4. Старославянская азбука

6. Изображение, сделанное красками

7. Человек, посвятивший свою жизнь Богу

8. На чем писали в Древней Руси

По вертикали:

1. Город, в котором находятся Золотые ворота

5. Запись событий русской истории по годам

По горизонтали:

2. Главная часть храма

3. Брат Кирилла

4. Старославянская азбука

6. Изображение, сделанное красками

7. Человек, посвятивший свою жизнь Богу

8. На чем писали в Древней Руси

По вертикали:

1. Город, в котором находятся Золотые ворота

5. Запись событий русской истории по годам

Задание 1 группе: Прочитай текст и ответь на вопросы:
1. Кто такие ремесленники? (проверь своё предположение по словарю с. 142)
2. Какие изделия продавали ремесленники? (перечисли)
3. Кто такие крестьяне? Чем они торговали?
Киев тогда делился на два района. Та часть, что раскинулась по долине реки, называлась Подолом. А по высокому берегу Днепра тянулся Верхний город. На Подоле жили торговцы и ремесленники.
Ремесленники занимались кузнечным делом, другие лепили горшки из глины, третьи плотничали, четвертые мастерили золотую и серебряную посуду, разные украшения. Торговцы прямо с лотков продавали горячие пироги с зайчатиной и грибами, оладьи с медом.
Заезжие крестьяне прямо с возов продавали воск в мешках, мед в кадках, пушнину (шкурки животных, идущие на мех), кожу, рыбу, овощи.

Задание 2 группе: Прочитай текст и ответь на вопросы:
1. Кто такие купцы? (проверь своё предположение по словарю с.140)
2. Чем торговали иностранные купцы?
3. Какие товары предлагали русские купцы?
Раннее утро. Над Днепром еще стелется туман. Слышен плеск весел по воде и людской говор. Слаженно работают веслами гребцы. На одной из лодок скамьи покрыты коврами. На них сидят люди в красивой одежде и с дорогим вооружением. Это иностранные торговые гости (купцы).
Напротив Новгородского кремля располагалась главная торговая площадь города. Иностранные купцы продавали янтарь, яркие ткани, блестящие шлемы, дорогую одежду, пестрые ковры, серебряные и золотые сосуды, вина, душистые травы.
Русские купцы предлагали покупателям зерно, мечи с узорами на клинке и ювелирной отделкой рукоятки, хитроумные замки с пружинами, кольчуги-рубашки, сплетенные из мелких, но прочных колец, меха.

Задание 4 группе : Прочитайте текст учебника«Труды и молитвы» с.36-37 и ответьте на вопросы:

Кто такие монахи?

Почему ходили в чёрных одеждах?

Чем они занимались? Где жили?

Задание 5 группе : Прочитай текст учебника на с.35-36 «Грамоте учиться - всегда пригодится» и ответьте на вопросы:

Как назывался древнерусский алфавит?

В честь кого он получил такое название? Как звали второго брата

Какими были книги времён Древней Руси?

Выступление 4 группы. (слайд 11-12)

Наши предки не умели книги читать и писать письма. Появились на Руси два просветителя, братья мудрые Кирилл и Мефодий . В 862 году они создали славянский алфавит.

Ученик. - Жили они на границе государства Византии и славянских земель в городе Солуни. Дома два брата говорили на славянском, а в школе обучение шло только на греческом. Младший Кирилл мечтал написать книги, понятные славянам, а для этого нужно было придумать славянские буквы. Прошли годы. Братья выросли, выучились. Но мечта создать славянскую азбуку покидала младшего брата. Он много работал. И вот азбука была готова. Но придумать — это полдела. Надо перевести с греческого языка на славянский книги, чтобы славянам было что читать. Это оказалось очень трудным делом, и один Кирилл не смог с ним справиться. Ему стал помогать старший брат Мефодий. Кирилл и Мефодий выполнили великое дело! Это событие произошло в 863 году. Совсем недавно в нашей стране стали отмечать праздник славянской письменности и культуры.

Слайд 7 -10 Успенский собор. Стены собора богато украшены внутри: мозаикой, фресками и иконами. Полы выложены цветной плиткой. Стены и купол храма украшала Мозаика - изображение или узор, выполненный из кусочков камня, мрамора, керамики, смальты.

Стены расписаны фресками (живопись водяными красками, нанесённая по сырой штукатурке). Эти изображения рассказывали о жизни Иисуса Христа и святых. Это была очень трудная художественная работа — она требовала точности и большой скорости, т.к. штукатурка быстро сохла.

Учитель. - Главной частью всех православных храмов является алтарь, где находятся священные предметы и куда вход разрешён только священникам. От остальной части он отделяется стеной с иконами , размещёнными в определённом порядке (иконостасом). Двери в центре иконостаса называются Царскими Вратами.

Ход урока.

1. Орг. момент

2. Актуализация знаний.

История - процесс развития, её можно сравнить с неудержимым движением вперёд. На протяжении нескольких уроков мы с вами говорили о Древней Руси. А о чём конкретно мы будем говорить сегодня, вы узнаете, если продолжите предложение:

… (культура).

Приведите примеры.

А зачем вам это надо?

Оглянись на предков наших,
На героев прошлых дней,
Вспоминай их добрым словом.
Слава им борцам суровым!
Слава русской старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну,
Чтобы люди знать могли
О делах родной земли…

(Редчайший памятник древнерусской культуры. Здание построено из белого камня в 1158- 1164 гг. владимирским князем Андреем Боголюбским, как главная боевая и проездная башня вновь созданной им крепости. Из пяти внешних ворот крепости уцелели одни — Золотые.
Здание представляет собой высокую, мощную башню, прорезанную 14-метровым сводом с арочной перемычкой посередине. Под перемычкой крепились дубовые створы, окованные золоченой медью.)

Дети спросили: «А зачем вы их рисуете?» На что художник ответил: «Хочу нарисовать наш город таким, каким он был во времена Древней Руси. Для этого я должен хорошо изучить все уцелевшие в водовороте времени древнерусские здания, вещи, книги. Одним словом - все …(памятники культуры), которые сохранились до наших дней.

Закройте глаза и прислушайтесь к современному городскому шуму. А теперь представьте, что мы подошли к Золотым воротам, прошли в проём ворот, нас окутал полумрак. За спиною шумел город, гудели автомобили, доносился запах бензина. Впереди мы тоже слышим городской шум, но другой, и пахнет иначе: свежеструганным деревом и душистым мёдом (зажечь свечу для запаха). Мы прошли вперёд и перед нами предстал город Владимир 12-го века. Мы зачарованно смотрим на оживший древний город. В это время зазвонили колокола (запись звучания колоколов). Все горожане оставили свои дела и направились к верхней крепости, где сиял золотыми куполами белокаменный храм. Откройте глаза и посмотрите: это главный храм Владимира - Успенский собор.

Увидишь ты ожившую мечту.
Как дым костра в безветрие, как пламя,
Как песня, храм струится в высоту;
Он рвется в высь торжественен и строен,
Певучей силой камень окрылен, -
Для бога он аль не для бога строен
Но человеком был воздвигнут он.

(Шефнер. Б.)

величественный

белокаменный

торжественный

неприглядный

стройный

выразительный

златоглавый

Фрески

Продолжение на с 48.

алтарь

икона

Рассматривание иллюстраций.

кириллица

Из истории кириллицы

Е.М.Верещагин

Рассматривание и обсуждение.

Кто такие монахи ?

Где они жили? (в монастыре )

Чтение текста на с52

Рассматривание иллюстрации.

летописи? ».

Чтение текста на с 52-53

Что такое летописи ?

5. Обобщение.

На доске: Золотые ворота Владимирской крепости - ворота в Древнюю Русь. Почему мы можем так сказать?

Проверка.

7. Итог урока.

Оценить работу учащихся.

Я узнал…

Я удивился…

Я задумался…

8. Дом задание.

С.46-53 (уч). с.12№22(тет.)

Просмотр содержимого документа
«Золотые ворота в Древнюю Русь »

Вводный курс истории и обществознания «Моё Отечество».

Урок 8. «Золотые ворота» в Древнюю Русь.

Цели:

сформировать у ученика образ культуры Древней Руси как множества великих памятников письменности, литературы, искусства, с помощью которых мы можем окунуться в мир мыслей и чувств наших далёких предков;

создать образ быта монахов средневековой Руси и монастырей как центров культуры, творческой деятельности, нравственного поведения;

развивать умение осмысленно использовать в своей речи понятия и термины при решении творческих заданий;

воспитывать чувство гордости за культуру своей Родины.

Ход урока.

1. Орг. момент

Пусть этот урок, проведённый совместными усилиями, позволит вам открыть много нового.

2. Актуализация знаний.

История – процесс развития, её можно сравнить с неудержимым движением вперёд. На протяжении нескольких уроков мы с вами говорили о Древней Руси. А о чём конкретно мы будем говорить сегодня, вы узнаете, если продолжите предложение:

Древняя Русь славилась своими богатыми городами, в которых возникала неповторимая … (культура).

А что такое культура? (Все достижения человечества, всё то полезное или красивое, что было сделано человеком.)

Приведите примеры.

На прошлом уроке вы поняли, что такое культура и памятники культуры. А сегодня мы постараемся определить. Какие памятники культуры помогают нам рассказать о временах Древней Руси.

В какие века наше государство называлось Древней Русью? Откройте учебник на с. 22 и скажите. (9-13 вв.)

Откройте учебник на с. 30, посмотрите на карту и назовите, какие города входили в Древнюю Русь. (Киев, Галич, Пинск, Туров, Чернигов, Смоленск, Владимир, Суздаль, Рязань, Курск и др.)

Встретились ли знакомые для вас названия городов, которые существуют в настоящее время?

А хотели бы вы совершить путешествие по Древней Руси, чтобы ещё лучше познакомиться с сохранившимися памятниками культуры?

А зачем вам это надо?

Мы побываем сегодня в городе Владимире. Посмотрите на карту и найдите, где находится Владимир.

3. Создание проблемной ситуации.

Прежде, чем отправиться в путешествие, я предлагаю вам определить, какие понятия мы уже знаем и какие не знаем.

На доске понятия: культура, памятники культуры, фрески, алтарь, икона, кириллица, монах, монастырь, летопись.

(Распределить все понятия в 2 столбца)

Какое из этих понятий самое широкое? (культура)

Все ли остальные понятия можно отнести к культуре? Почему?

Проследим, пополнятся ли наши знания к концу урока.

4. Совместное открытие новых знаний.

Отправимся мы путешествовать не одни, а с героями нашего учебника.

Родители Анюты и Илюши решили продлить своё путешествие. Когда они приехали на вокзал Владимира, то отправились гулять по городу. На одной из площадей внимание Анюты и Илюши привлекло старинное сооружение. (Показ иллюстрации)

Рядом с ребятами стоял художник. Он зарисовывал это сооружение в свой альбом. Неожиданно он повернулся к детям и сказал: «Перед нами Золотые ворота крепостной стены Древнего Владимира. Они построены в 12 веке».

(Редчайший памятник древнерусской культуры. Здание построено из белого камня в 1158– 1164 гг. владимирским князем Андреем Боголюбским, как главная боевая и проездная башня вновь созданной им крепости. Из пяти внешних ворот крепости уцелели одни - Золотые.
Здание представляет собой высокую, мощную башню, прорезанную 14-метровым сводом с арочной перемычкой посередине. Под перемычкой крепились дубовые створы, окованные золоченой медью.)

Дети спросили: «А зачем вы их рисуете?» На что художник ответил: «Хочу нарисовать наш город таким, каким он был во времена Древней Руси. Для этого я должен хорошо изучить все уцелевшие в водовороте времени древнерусские здания, вещи, книги. Одним словом – все …(памятники культуры), которые сохранились до наших дней.

Итак, какие же памятники культуры помогут рассказать нам о временах Древней Руси?

Сравним наш вывод с выводом в учебнике, с.46.

Это основная мысль нашего урока и об этом мы будем сегодня говорить.

Вам интересно оказаться в Древней Руси?

Ну, что ж, можно попробовать.

Послушайте стихотворение и скажите, какие слова поэта доказывают, что собор или храм является памятником культуры.

Но вверх взгляни - над серыми холмами
Увидишь ты ожившую мечту.
Как дым костра в безветрие, как пламя,
Как песня, храм струится в высоту;
Он рвется в высь торжественен и строен,
Певучей силой камень окрылен, -
Для бога он аль не для бога строен
Но человеком был воздвигнут он.

(Шефнер. Б.)

Итак, какие слова поэта доказывают, что собор или храм является памятником культуры?

Выберите те слова, которые подходят для характеристики Успенского собора:

величественный

белокаменный

торжественный

неприглядный

стройный

выразительный

златоглавый

А что же было внутри храма, мы узнаем, прочитав из учебника, с. 47.

Чтение текста, работа с понятиями и размещение их из области неизвестного в область известного на доске.

Фрески

Каким более коротким словом можно заменить слово священнослужитель? (священник)

Продолжение на с 48.

алтарь

икона

Рассматривание иллюстраций.

Дети увидели на одной из икон затейливые буквы, но прочитать не смогли. Буквы вроде бы были знакомы, но в слова не складывались. Как вы думаете, почему?

Посмотрите на старославянскую азбуку, которая называется кириллица . Чем она похожа на современную? Чем отличается?

Специально для славян эту азбуку придумали два брата, Кирилл и Мефодий. Как вы думаете, почему азбука называется кириллица? На с. 49-ой

На иллюстрации слева вы видите этих братьев. Как вы думаете, что это за изображение? (икона)

А теперь давайте рассмотрим иллюстрации на с. 50 и определим, на чём же писали такими замысловатыми буквами?

Рассматривание и обсуждение.

В 12-ом веке на Руси ещё не умели изготавливать бумагу и даже не знали, что на свете существует такой материал. Но грамотой владели многие и для каждодневных записей использовали берёзовую кору (бересту). Буквы на ней продавливали заострённой палочкой. А вот книги писали на пергаменте - специально обработанной коже животных. Книга была очень тяжёлой. Обложки делали из тонких досок и обтягивали кожей. Украшали обложку золотыми и серебряными пластинами и драгоценными камнями. Писали их от руки. Рассматривание иллюстрации на с. 49 и 53. А кто же их писал, мы узнаем из учебника, с. 51, последний абзац.

Кто же писал в Древней Руси книги?

А кто их переписывал от руки?

Чтение и рассматривание иллюстрации.

Кто такие монахи ?

Где они жили? (в монастыре )

Чтение текста на с52

Какую очень важную работу выполняли монахи?

Рассматривание иллюстрации.

Чем занимались в монастыре монахи?

После иллюстрации на с. 52 прочитайте текст самостоятельно и найдите ответ на вопрос «что такое летописи? ».

Чтение текста на с 52-53

Что такое летописи ?

Разговаривая с художником, Анюта и Илюша, а вместе с ними и мы вновь прошли под сводами Золотых ворот.

5. Обобщение.

На доске: Золотые ворота Владимирской крепости – ворота в Древнюю Русь. Почему мы можем так сказать?

Давайте ещё раз повторим, какие памятники культуры помогают нам узнать о временах Древней Руси.(дома, храмы, книги)

6. Применение знаний на практике.

Все понятия в течение урока из колонки незнания были перенесены в колонку знания. А сейчас мы проверим, как вы усвоили эти понятия.?

Откройте рабочие тетради на с.12 и самостоятельно выполните задание №21.

Проверка.

7. Итог урока.

Оценить работу учащихся.

Подведём итог урока. Начните с любых слов.

Я узнал…

Я удивился…

Я задумался…

8. Дом задание.

С.46-53 (уч). с.12№22(тет.)

Вводный курс истории и обществознания «Моё Отечество».

Урок 8. «Золотые ворота» в Древнюю Русь.

Цели:

развивать умение осмысленно использовать в своей речи понятия и термины при решении творческих заданий;

воспитывать чувство гордости за культуру своей Родины.

Ход урока.

1. Орг. момент

Пусть этот урок, проведённый совместными усилиями, позволит вам открыть много нового.

2. Актуализация знаний.

Древняя Русь славилась своими богатыми городами, в которых возникала неповторимая … (культура).

А что такое культура? (Все достижения человечества, всё то полезное или красивое, что было сделано человеком.)

Приведите примеры.

В какие века наше государство называлось Древней Русью? Откройте учебник на с. 22 и скажите. (9-13 вв.)

Встретились ли знакомые для вас названия городов, которые существуют в настоящее время?

А зачем вам это надо?

Мы побываем сегодня в городе Владимире. Посмотрите на карту и найдите, где находится Владимир.

На доске понятия: культура, памятники культуры, фрески, алтарь, икона, кириллица, монах, монастырь, летопись.

(Распределить все понятия в 2 столбца)

Какое из этих понятий самое широкое? (культура)

Все ли остальные понятия можно отнести к культуре? Почему?

Проследим, пополнятся ли наши знания к концу урока.

4. Совместное открытие новых знаний.

Отправимся мы путешествовать не одни, а с героями нашего учебника.

Дети спросили: «А зачем вы их рисуете?» На что художник ответил: «Хочу нарисовать наш город таким, каким он был во времена Древней Руси. Для этого я должен хорошо изучить все уцелевшие в водовороте времени древнерусские здания, вещи, книги. Одним словом – все …(памятники культуры), которые сохранились до наших дней.

Итак, какие же памятники культуры помогут рассказать нам о временах Древней Руси?

Сравним наш вывод с выводом в учебнике, с.46.

Это основная мысль нашего урока и об этом мы будем сегодня говорить.

Вам интересно оказаться в Древней Руси?

Ну, что ж, можно попробовать.

...Но вверх взгляни - над серыми холмами
Увидишь ты ожившую мечту.
Как дым костра в безветрие, как пламя,
Как песня, храм струится в высоту;
Он рвется в высь торжественен и строен,
Певучей силой камень окрылен, -
Для бога он аль не для бога строен
Но человеком был воздвигнут он. (Шефнер. Б.)

Итак, какие слова поэта доказывают, что собор или храм является памятником культуры?

Выберите те слова, которые подходят для характеристики Успенского собора:

величественный

белокаменный

торжественный

неприглядный

убогий

стройный

выразительный

златоглавый

А что же было внутри храма, мы узнаем, прочитав из учебника, с. 47.

Чтение текста, работа с понятиями и размещение их из области неизвестного в область известного на доске.

Фрески

Каким более коротким словом можно заменить слово священнослужитель? (священник)

Продолжение на с 48.

алтарь

икона

Рассматривание иллюстраций.

Из истории кириллицы

На иллюстрации слева вы видите этих братьев. Как вы думаете, что это за изображение? (икона)

А теперь давайте рассмотрим иллюстрации на с. 50 и определим, на чём же писали такими замысловатыми буквами?

Рассматривание и обсуждение.

Кто же писал в Древней Руси книги?

А кто их переписывал от руки?

Чтение и рассматривание иллюстрации.

Кто такие монахи ?

Где они жили? (в монастыре )

Чтение текста на с52

Какую очень важную работу выполняли монахи?

Рассматривание иллюстрации.

Чем занимались в монастыре монахи?

После иллюстрации на с. 52 прочитайте текст самостоятельно и найдите ответ на вопрос «что такое летописи? ».

Чтение текста на с 52-53

Что такое летописи ?

Разговаривая с художником, Анюта и Илюша, а вместе с ними и мы вновь прошли под сводами Золотых ворот.

5. Обобщение.

На доске: Золотые ворота Владимирской крепости – ворота в Древнюю Русь. Почему мы можем так сказать?

6. Применение знаний на практике.

Откройте рабочие тетради на с.12 и самостоятельно выполните задание №21.

Проверка.

7. Итог урока.

Оценить работу учащихся.

Подведём итог урока. Начните с любых слов.

Я узнал…

Я удивился…

Я задумался…

8. Дом задание.

С.46-53 (уч). с.12№22(тет.)

Буква	Читается	Обозначает
	Аз	Я
	Буки	Буква, книга
	Веди	Ведать, знать
	Глагол	Говорю, слово
	Добро	Добро
	Есть	Есть
	Живете	Жизнь
	Земля	Земля
	И	И
	Како	Как
	Люди	Люди
	Мыслите	Мыслить

«золотые ворота» в древнюю русь. Золотые ворота в Киеве – из Древней Руси в наши дни VI

Просмотр содержимого документа «Золотые ворота в Древнюю Русь »

Просмотр содержимого документа
«Золотые ворота в Древнюю Русь »